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中青在線:山東工商學院思政課:理論有溫度 課堂有新意

作者:   來源:   日期:2019年11月29日 17:36   訪問量:

  

作者:通訊員劉海軍中國青年報·中國青年網記者 邢婷

  在山東工商學院的一堂思政課上,幾個蒙著眼睛的“攀登者”正在教室里小心翼翼地摸索前進,而其他同學則正在為他們“導航”:“向左、向左,向右、向右……”。

  當第一個“攀登者”踏上講臺時,教室里響起歡呼聲:“我們登頂啦!”

“‘攀登者’有什么感受?觀察者有什么洞察?活動對你有什么啟發?”一連串的追問使同學們由熱鬧進入“靜默”,之后是又一輪“熱鬧”。同學們紛紛拿起手機開始發“彈幕”:“在未知的領域探索,只能摸著石頭過河!”“全面深化改革膽子要大,步子要穩”……各種觀點出現在投影上。

  接著,“習語金句”在教室里響起:“在中國這樣的社會歷史條件下建設社會主義,沒有先例,就猶如攀登一座人跡未至的高山,一切攀登者都要披荊斬棘、開通道路。”

  下課后,一個同學興奮地說:“在這堂思政課上我發現:理論是可以體驗的!”這堂體驗式思政課堂的設計者就是山東工商學院思政課教師吳現波。

“他講的課既有深度又有溫度”

“吳老師巧妙的學習活動創設讓學生在真實而具體的情景中感受抽象的理論內容,讓理論教學既有深度又有溫度。”山東工商學院馬克思主義學院院長柴秀波說。

“過去我也屬于‘自嗨’型的教師,課堂上我陶醉在自己講授的‘精彩’中,學生沉浸在他們的‘王者榮耀’里;我在臺上刷PPT,他們在臺下刷抖音。”吳現波說。

  有次課上,吳現波問同學們:“假如世界末日到來,還有最后一天,你最想和誰在一起、干什么?”一個女生大膽地說:“我愿意和吳老師您在一起!”吳現波頓時很感動。她接著又說:“我想最后再聽您講一天思政課。”

  緊接著的一句話差點讓吳現波暈倒,女生說:“因為聽思政課可以度日如年!”

  這使他開始反思:為什么自己的思政課讓學生度日如年?他發現癥結在于:過去自己只關注“教什么”,不關注“如何教”。

  于是,吳現波不斷創新教學方法,最終形成一套有效的教學法——基于體驗的五步教學法。

“第一次發現馬克思主義理論這么近”

“你心目中的英雄是誰?你認為什么樣的人才稱得上英雄?你可以成為這樣的英雄嗎?要成為這樣的英雄,你現在的具體行動是什么?”

  在學習習近平總書記“崇尚英雄才會產生英雄,爭做英雄才能英雄輩出”這一重要論述時,吳現波提出這樣的問題。

  這是吳現波開發設計的“美麗問題教學法”。這種教學法強調把難點、熱點問題重構成有趣的問題,啟發學生進行深度思考。“‘英雄之問’教學活動的目的是通過進階提問,引導同學們認識‘偉大出自平凡,平凡造就偉大’的道理,激勵他們爭做引領新時代的青年英雄。”吳現波說。

  吳現波在課上常提出一些有趣的“假如”和大家探討:“假如今天有25小時,你會拿多出的1小時做什么?”“假如你把宿舍同學之間的矛盾和糾紛情況寫信給毛澤東,他會如何回復你?”“假如我們乘坐時光隧道穿越到了2050年的大學課堂,你想給那時的同學們講些什么?”

“上吳老師的課很燒腦!他的課上有大量需要我們參與的學習任務,而這些任務又都不是翻翻教材或百度一下就能解決的,往往需要我們聯系社會現實或思想實際進行深度思考。課上我們分析自己的‘主要矛盾’,擬定大學生活‘總路線’,我第一次發現馬克思主義理論離我們這么近!”山東工商學院學生張嘉欣說。

“敗也手機,成也手機”

“創業不只是開公司辦企業,創業就是把有價值的想法變成現實。中國共產黨是當今世界最偉大的創業團隊。”在今年4月舉辦的“第三屆國際創新創業教育生態大會”上,作為論壇演講嘉賓中唯一的思政課教師,吳現波底氣十足地亮明觀點。

  他的觀點引起國內外400多名創業教育工作者的興趣,他的發言也贏得了熱烈的掌聲。

“優秀的創業者,無論他是否承認自己是馬克思主義者,一定是一個自覺或不自覺地用馬克思主義的方法論認識世界、改造世界的創變者。”吳現波說。

  在推動教學改革時,吳現波始終像創業者一樣思考和行動。他探索思政課教學信息化教學新模式,利用超星學習通手機App工具,通過手機投屏上課、關鍵詞實時詞云分析、課外主題直播等形式,把課堂打造成一個課內與課外、線上與線下高度融合的新場景。

“吳老師的‘全手機課堂’,讓我們沒時間在課上玩‘王者’、追韓劇,過去上課時我們學習的精力被手機分散和干擾,現在我們學習的興趣被手機激發。這真是敗也手機,成也手機!”學生張興佳說。

“思政課是育人的關鍵課程,教師是辦好思政課的關鍵。學校將培育一批像現波老師一樣勇于探索創新的思政課教師,按照習近平總書記‘八個統一’的要求,全面推動思想政治理論課改革創新。”山東工商學院黨委書記白光昭說。

  

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